众人划桨开大船

众人划桨开大船


孙双金


我校“情智教学的实践与研究”获江苏省教育成果特等奖,教育部教学成果二等奖。消息传来,北小师生倍受鼓舞。作为教学成果的主持人,我的内心犹如翻江倒海,感慨良多。一首《众人划桨开大船》的歌曲颇能表达此时的心理:“一支竹篙耶,难渡汪洋海,众人划桨哟,开动大帆船。”是啊,我们“情智教学”课题,犹如一艘大帆船,在众人共同努力下,走过了十年探索之路。


导师点化:拨云见日


记得2003年,我调到北京东路小学担任校长。在学校行政楼上看到一块大铜牌,正中镌刻柳斌先生的题词:“含爱生情怀,有教育智慧。”其中一“情”一“智”两个字给我深深的启迪。我向袁浩校长请教,袁校长告诉我:“这是进入21世纪,专门请柳斌主任为北小教师赠语。柳主任专门为北小教师,也是向全国教师提出新世纪的期望。”柳斌主任为什么没有提知识?没有提能力?特别提出了“情感”和“智慧”的问题呢?值得我们深思。


我邀请成尚荣先生到学校指导工作。成先生听取了我们的汇报后,郑重地对我说:“孙校长,你是全国有影响的特级教师。北小是全国名校,你到这学校任校长,要在向老校长学习的基础上,提出自己鲜明的办学主张。因为校长对一所学校的领导,首先是教育思想的领导。”


成先生的话语,久久萦绕在我的耳畔。在经过一年的学习传统,调查研究,反复论证的基础上,我提出了“情智教育”的办学主张。“情智语文”先行,然后逐步拓展到“情智教学”、“情智管理”,再延展到“情智校园”、“情智活动”、“情智队伍”和“情智课程”。


开始提出“情智教学”的主张时,学界有一些质疑的声音。这时成先生给了我学理的支持,他在文章中写道:“孙双金有对教育的敏感和敏锐。他对教育现象的直觉及理性思考,掂量出情感在儿童教育中的价值分量,把它从‘灰姑娘’的地位提上来,与‘姐姐’——智慧相提并论……智慧与情感是双胞胎,是情感的姐姐。智慧是人的生命发展中的重要命题,既是中华民族文化的元素,又是国际符号。”先生的肯定和指导,给了我极大的鼓舞和安慰,也给我们的研究指明前行的方向。


像成先生这样给我们指导的专家有很多,像杨九俊先生、朱小蔓教授、陆志平先生、袁浩校长、彭钢先生、金生教授、吴永军教授、叶水涛先生、杨四耕教授、陶继新先生…….杨九俊先生是我的导师,他在《何为名师》一文中这样给我评价:“我想,孙双金老师的力量主要是来自他的内心世界。他的为人,就是情智互生、和谐统一的;他善于触摸学生情感脉络的跳动,并且在课堂上适度地‘隐藏’自己,把学生推到课堂的前沿,推到思维的中央。情智语文已经成为他独树一帜的教育主张。他的智能、情感、精神已经融汇在一起,完美地交织成美好的图画。”


我是一名教育实践工作者,当我们在实践中“摸着石头过河”的时候,是这些可敬的导师指点迷津,指引方向,让我们少走弯路,拾级而上,不断向前、向上。


团队合作:克难奋进


一个课题的成功,绝不是课题主持人一个人的功劳,是课题组团队集体智慧的结晶。


我忘不了张齐华副校长对课题的贡献。张校长是分管教科研的副校长,在课题研究上投入了大量的心血。每次研讨会,他总是知无不言,言无不尽,发表自己独特的理解和思考,总能给大家带来启发和思考。


我忘不了朱萍主任的倾情付出。朱主任作为教科室主任,除了完成大量教科研事务工作之外,对课题研究用情用心,从研究建构,到实践探索,到形成文字,都付出了自己的全部心血。


我忘不了吴静主任的才情和智慧。吴主任年轻力富,有才情、有思想、有智慧、有实践,在情智教学课堂实践探索上做出自己独特的贡献。


其实,像以上对课题有贡献的核心组成员还有很多。比如,林春曹特级教师在文字提炼上无人能比,崔兴君老师协助朱萍主任做大量工作,朱志林老师课堂研究独树一帜,沈小贤主任聪慧能干,点子不断……正因为课题内人才济济、群贤毕至,才能使课题研究不断深入,结出硕果。


“众人划桨开大船”。我们“情智教学”这艘大船需要名师指点,定位方向;需要众人划桨,乘风破浪;需要天时人和,克难奋进。


我相信,我们的研究一定能够“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

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