我和老师同上一堂课

 我和老师同上一堂课



       一天上午,我想随堂听课小吴老师的语文课。第一节课时,我打电话到三年级语文组,经询问得知小吴老师当天上午第二节课执教《拉萨的天空》一课。这是一篇新课文,我并不熟悉。在处理好事务后,我于第一节下课前十分钟赶到三年级办公室,借小吴老师的语文书把课文看了两遍。三年级其他班级的老师听说我要听小吴老师的课,也随同我一起前往听课。
    小吴老师课前准备很充分,教学思路清晰,教学步骤环环相扣,教学流程自然流畅,但是我始终觉得学生学习的情绪没有被充分调动起来,课堂上似乎教师牵引得太多,并没有真正地把读书思考的权利还给学生。我一边听一边思考:假如这篇文章让我来让,我该怎么上呢?下课后,老师们纷纷回到办公室。小吴老师主动迎上来:“孙校长,您给我指导指导。我上得不太好。”若在平时,我就会坐下来,或者叫小吴老师到小会议室,就她今天的课一二三四地给予评点。但我转念一想:只在办公室评讲,是坐而论道,是隔靴搔痒,是纸上谈兵。何不就这篇课文,我马上去另外的班级一下,然后请三年级全体教师就小吴老师上的课和我上的课展开讨论呢?这样的评课不是更直观,更生动,更有效吗?主意一定,我对小吴说:“我马上借三(4)班上《拉萨的天空》,请你和三年级全体语文老师去听课。”“是吗?那太好了。”小吴老师兴奋得跳了起来。听说校长要上课,其他教师也纷纷赶到了三(4)班教室。
    我这堂即兴课安排了这么几个环节:一是让学生猜老师板书的秘密。我用白粉笔把“拉萨”两字写得较大,把“的”字写得较小,用蓝色粉笔写“天空”两字。二是让学生到室外观察南京城的天空,回到教室用一两面句话描述。三是以读代讲,抓住比喻句让学生展开想象,练习说话。四是用竞赛方法让学生当堂背诵精彩片断。五是扣住“神往”一词,学生兴趣盎然,兴致勃勃,下课铃响了之后仍不愿散去。
    下课铃一响,三年级全体语文老师全都兴奋起来,对我和小吴老师这两堂课情不自禁地议论起来。小吴老师更是兴奋得脸上发光:“孙样长,您这堂课上得太好了,对我启发太大了。”我笑着对小吴说:“不忙夸我,走,我们到会议室一起商讨一下这两堂课。”
    到了会议室,小吴老师和我分别说了各自教学的指导思想,然后老师们七嘴八舌地对这两堂课评论足。
    有老师说,小吴老师的课教学思路清晰,教学重点也比较突出,但太关注教师的教,很少关注学生的学。
    有老师说,《拉萨的天空》是一篇写景散文,语言十分优美,但比较难教,小吴老师可能过分重视语言分析,而忽视了语言的感悟和诵读。
    有老师说,孙校长今天的课之所以成功,是因为孙校长关注了学生的学习体验,让学生先观察南京的天空,然后再学习拉萨的天空,学生有了生活体验,有了比较,情感就容易投入。有老师说,孙校长今天借班上课的意义不仅在于上了一堂成功的好课,更为重要的是一种引领,一次示范,一回碰撞。校长是老师,我们希望孙校长多给我们上研究课、下水课和示范课。
    作为师者之师,校长对于教师的成长负有义不容辞的责任。一般来说,校长对教师的专业引领,更多的是听课、评课,而校长在听课,评课的同时,不落俗套,以与教师同上一堂课的方式来对教师进行专引领,收到了很好的效果。
    校长首先应教师,其次才是校长。不少校长就是从教师岗位一步步提拔上来的,更有一些校长本身就是特级教师,教学业务水平很高。如果校长能够充分发挥自己的教学特长,与教师同上一堂课,通过亲身示范的形式对教师进行专业引领,将会对教师的成长产生巨大的影响。身教胜于言教,如果校长能够把主要精力放在课堂,放在教学研究上,那教师的主要精力也必然放在教学研究上。
    与教师同上一堂课,可以使校长摆脱居高临下、坐而论道的姿态,这对于校长树立专业权威、增强专业引领的实效性具有不可低估的作用。同时,这还可以营造公平、公正、民主的学校管理作风,增强校长的亲和力,促其更好的融入到教师群体中去,为校园文化建设、学校各项管理制度的贯彻落实提供便利。
    当然,校长和教师同一上堂课还须注意几个问题:不能有损教师的自尊和自信;对中老年教师慎用;如果校长不是教学的内行,请借助外力,借用智慧。

《我和老师同上一堂课》有15个想法

  1. 上次在张家港实验小学听了孙校长的课,从内心佩服孙校长精湛的教学艺术。孙校长真不愧为教育出身的校长!我们现在的大多数现在忙于行政工作而忽略了教育教学,更别说是在给一线的老师上观摩课了。我们的校长应该向孙校长学习才好。我们的老师更应该向孙校长学习,做一个研究型的教师。

  2. 这才是真正的校长,教师的模范,我们的校长不会上课,就会拉关系送礼贪汅身为你校的教师是一种荣幸啊!

  3. 孙校长,上次在南京听了你的《儿歌》教学,真是棒极了,我今年也是二年级,很想借鉴一下你的教学,能否将你的设计放到您的博客里呢?

  4. 向您学习来了。今年暑期在南京市检察官培训中心,我聆听了您的一场报告,很是激动。在报告上,您让我读了一篇文章,得到了您的夸奖,更是兴奋。如今看了您的这篇文章,佩服地五体投地,非常希望您能多多指导。谢谢!

  5. 读了尊敬的孙校长的博文不由得想到自己在不久前也借班即兴执教了一个老师刚刚上过的《莫高窟》,学生的积极性很高,并和第一节执教的吴老师和听课的老师进行了研讨。这种方法真好!研讨真实有效,解决问题实在,不拘于形式,老师们也能放得开!为这样的研讨叫好。
    谢谢孙校长,我一直以您、薛法根老师、窦桂梅老师、郭雪萍老师、于永正老师等为榜样,严格要求自己,对教育、对学生、对语文不敢有一丝一毫的马虎。
    向您学习!!
    也真心希望能得到您的指点——一个在苏北乡村小语园地虔诚耕耘的还大言不惭自号“快乐语文”的我。

发表评论