《落花生》(第二课时)课堂实录

《落花生》(第二课时)课堂实录
江苏省大丰市教育局教研室        陈永平    记录整理


课前板书:
                                
                               不炫耀自己
                 落花生{
                 许地山    默默奉献
教学过程:
师: 通过上节课学习,孙老师非常喜欢你们。喜欢你们什么呢?1、敢于表达自己的观点,你看刚才有多少同学举手;2、会提问题;3、喜欢你们有自己的思想。这都 是很好的品质,看来孙老师要向你们好好学习。刚才我们看了父亲的一段话,大家说父亲把落花生与苹果、石榴的对比当中,体会出落花生具有什么品质?
生:不炫耀自己,默默奉献。
师:那么父亲仅仅是讲落花生吗?他们就是来吃吃落花生,来讲讲落花生的吗?
生:不是。
师:打开书,看看父亲接下去怎么说的?从落花生又讲到了什么?(范读:父亲接下去说:“所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”)(设问:“我”对父亲的话,听懂了没有?)
生:懂了。
生:(读)我说:“那么人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
师:父亲从落花生讲到做人道德,“我”懂了父亲的话,所以说,“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”“我”说的话同学们懂了没有,有没有不懂的地方?
生:“体面”这个词是什么意思?
师作适当诱导。
生:“体面”是外表好看的意思。
师:“体面”就是外表的意思,那么“讲体面”是什么意思呢?
生:讲究外表。
生:做表面文章。
师:“讲体面”通俗地说就是讲外表,那么我们要不要讲外表。(板书:“讲”)
生:要。
师:要讲外表,我们小学生日常行为规范第九条就要求仪表要整洁。
生:(齐读)只讲体面。(板书“只”)
师:只讲体面,什么意思?
生:只讲究外表,不讲究别的。
师:我们能不能只讲体面?有没有见过只讲体面,不讲别的人?
生:没有。
师:我们见到的都既讲体面,又讲行为的人。那么“我”是怎么说的?
生:(齐读)我说:“那么人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
师:我们应该做什么样的人?
生:既讲外表,又要有真才实学,默默奉献的人。
师:“既……又……”用得好
生2:既讲体面,又要对别人有好处的人。
生3:不但要讲外表,而且要有贡献的人。
师:再读“我”的话。
生:(齐读)我说:“那么人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
师:(引读)“这是我对你们的希望。花生做的食品都吃完了,父亲的话却常常地记在我的心上。”(稍停)读错了吗?
生:应该是“印”在我的心上。
师:记在我们心上不好吗?哪儿不好?
生:记,有时候也会忘记,印,就是深深地印在我的心里。
生2:印,一般是永久的,用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。
师:永久的。(赞赏地)
生3:记是短暂的,不永久的,印是永远也抹不去的。
师:把最后一段读一读。(读出印得很深的感觉)
生:齐读
师:再读,想一想,怎样体现“深”
师范读,生再读,师评点
师:语速要慢点,注意停顿,才能有味。你从哪儿看出父亲的话陪伴我走过一生的呢?
生:我是从“这是我对你们的希望”看出来的。
生2:我是从“深深印在我的心上”看出来的。
生3:开头写了“落华生”这是许地山的笔名,这说明父亲的话深深地印在我的心上了。
师:板书“华”
师:把名字都改了,说明印得很深。
师:同学们,下面孙老师搞一个栏目《实话实说》。怎么搞呢?首先要说真话,说实话,你说当代社会和未来社会你想做落花生这样的人,还是想做苹果、石榴这样的人?为什么?
学生讨论。
师:现在我来了解一下,想做苹果、石榴的举手。我们欢迎他们上台。下面我们进行正方与反方的辩论,做花生的为正方,苹果、石榴为反方。下面四人随意组合,讨论的时候既要热烈也要注意纪律,上面的同学发言,下面的要认真倾听,认真思考,驳倒对方。
分三轮,第一轮:讲各自的好处。
正方先发言
生1:花生的好处是默默无闻,不求虚名,
生2:落花生不求名利,使别人快乐。
生3:做落花生就可以像雷锋一样,默默地奉献。
生4:落花生不炫耀自己,默默无闻地奉献着。
反方发言。
生1:我们苹果色彩好看,还能吃。
生2:我们有许多营养,水份,价钱也比花生贵。
生3:我们有药用价值。
生4:我们可美容,吃后回味无穷。
师:现在进入第二轮,讲对方缺点。
反方发言
生1:中国生产的水果出口,可没有听说过花生出口。
生2:苹果洗洗就可以吃了。
生3:苹果可连皮一起吃,而花生却不行。
生4:花生与黄瓜一起吃,会中毒。
正方发言
生1:水果上有农药,多吃会中毒。
生2:爬树摘苹果,会掉下来的。
生3:苹果中有蛀虫。
师: 现在进入第三轮。[现场指导](对反方)当代社会我为什么做苹果这样的人?我的理由是什么?如果我不做这样的人呢?我在社会上会怎样?为什么?我做这样的 人又是为什么呢?这样的人在社会上会怎么样?(对正方)当代社会我为什么要做落花生这样的人?当代社会需要什么样的人?我为什么要做落花生这样的人?给1 分钟时间,四人小组讨论。
生讨论。
师:好,现在每一小组选一个代表发言,刚才我们同学发言时是一句话一句话地说,现在老师要求大家要讲一段话。好不好?
生:好。
反方发言
生1:在当代社会每一个人都应该稍微精明一点,如果全部都像落花生一样老实的话,迟早要给人骗的,像我们苹果比起来就稍稍精明一点,不会被欺骗。
生2:在当代社会过于诚恳的人去帮助人,会被人当作骗子误解你,如果稍微精明一点,在处理事情时会想得更周到一些。
生3:如果像花生那样默默无闻的话,就不会被人发现,永远成不了才。
生4:花生你们承认不承认是为人民默默的奉献,那么你们既然默默地为人民奉献,怎么让人民发现呢?那么就要从地里面伸出来,那么在某些处事方面显得比较圆滑一些。
正方发言
生1:可以靠我们的真才实学让别人发现自己。如果当时一看你们是精明的,肯定有时候会拍马屁股对不对?但是,当你们得到学问后,肯定会骄傲,骄傲会使人落后。
生2:如果社会上都是你们这种精明的人,而且只讲体面,没有真才实学的人,肯定会被社会所淘汰,因为没有真才实学。
生3:当代社会上要凭实力做,像你们只想炫耀自己,那不是豆腐渣吗?
生4:做人应该做一半苹果人,做一半花生人,既不会被淘汰,又会精明一些。
师:(赞赏地)通过辩论,思想发生变化,认识得到提高,还是有可能的。
生:纪晓岚的故事中,纪晓岚打败了和坤,那么纪晓岚是靠什么来打败和坤的?
生:在坐听课的老师,你们到底想做苹果人还是花生人?
听课者:纪晓岚的做法是值得认同的。再如,你们站在那里,高高地挂在那里炫耀自己,而坐着的同学却是默默无闻,同样,你们与他们谁会被大家接受。
生:两者都有可能。
听课者:如果大家都是精明人,大家之间还会有信任吗?
生:大概没有了吧。
听课者:那么大家之间都不信任,社会还会进步吗?
生:不会。(不服地)
邀请的老师下台,学生归位。
师: 照理说讨论到现在,孙老师应该给大家一个答复。但今天,孙老师不给大家答复,到底该做什么样的人呢?请大家带着这个问题问问你父母亲,希望大家搞一次社会 调查,各行各业选一个代表去问一问,也希望大家把这个问题带到中学、大学,以至一生中去思考,相信你们最后会给孙老师一个满意的答案。

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